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馃摙Instrucci贸n Directa (ID) y hibridaci贸n del Modelo de Educaci贸n Deportiva (MED)鉃旹nse帽anza Comprensiva del Deporte (ECD). Efectos en la motivaci贸n autodeterminada del alumnado de Educaci贸n F铆sica (EF). #edufis #sporteducation #TGfU #MED #ECD (1/6)
馃搷Objetivo: Examinar los resultados motivaciones de chicos y chicas de primaria cuando participaron en una unidad did谩ctica (UD) de juegos de invasi贸n a trav茅s del modelo de ID o una hibridaci贸n del MED鉃旹CD. (2/6)
馃搻M茅todo: Participaron 292 estudiantes. Se realiz贸 un dise帽o cuasi-experimental en el que se llevaron a cabo cuestionarios (apoyo a la autonom铆a, satisfacci贸n de las NPB, motivaci贸n aut贸noma, metas de amistad y satisfacci贸n en EF) pre y post intervenci贸n. (3/6)
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馃毄El Modelo de Educaci贸n Deportiva (MED) y la Instrucci贸n Directa (ID). Efectos en los niveles de actividad f铆sica, desempe帽o en el juego y metas de amistad. #edufis #sporteducation (1/7)
馃搷Objetivo: Evaluar los efectos del MED y la ID en los niveles de intensidad de AF, el desempe帽o en el juego y las metas de amistad del alumnado de educaci贸n primaria. (2/7)
馃搻M茅todo: Participaron 88 estudiantes (11,16卤0,63). La intervenci贸n se realiz贸 a dos grupos, a trav茅s del mismo contenido: balonmano. Se hizo uso del aceler贸metro, cuestionario para evaluar las metas de amistad y el GPAI para el desempe帽o en el juego. (3/7)
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