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Hoy, junto a @PissinisAnahi y #SofiaAntonini de @Educar2050, publicamos un informe sobre el desempeño de las 24 jurisdicciones argentinas en las evaluaciones nacionales de estudiantes #Aprender desde el 2016 al 2021: bit.ly/3I1vpgi.
Abro 🧵con 10 hallazgos claves 👇
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1) Las pruebas #Aprender cada vez evalúan menos grados y materias y lo hacen de forma menos frecuente.
No se evalúa 3er grado ni 2do/3er año desde 2016. No se evalúan ciencias naturales y sociales desde el 2017 en 6to grado y desde el 2016 en 5to/6to.
No se evalúa 3er grado ni 2do/3er año desde 2016. No se evalúan ciencias naturales y sociales desde el 2017 en 6to grado y desde el 2016 en 5to/6to.
2) Los informes de #Aprender no reportan el desempeño promedio de cada jurisdicción
El sistema abierto de consulta sólo los reportó fuera de los informes del 2016 al 2018: aprenderdatos.educacion.gob.ar.
Su omisión imposibilita caracterizar el aprendizaje del estudiante típico.
El sistema abierto de consulta sólo los reportó fuera de los informes del 2016 al 2018: aprenderdatos.educacion.gob.ar.
Su omisión imposibilita caracterizar el aprendizaje del estudiante típico.
Aprovechando que se ha reabierto el debate sobre la necesidad de un MIR educativo, deja que te cuente un poco mi experiencia sobre cómo se forman los docentes en Inglaterra. Abro 🧵 sobre #educacion
Una vez uno decide que quiere ser #profesor, lo primero que tiene que hacer es ponerse en contacto con algún centro (normalmente una universidad) que ofrezca el llamado PGCE (Ma. en Educación) o el QTS course (que es lo mismo, pero no te dan el título de máster al final).+
Cuando eres aceptado, empieza tu primer año donde básicamente das clase 4 días a la semana y vas, a la universidad 1 día. Por ej., yo enseñaba Lu, Ma, Ju y Vi e iba a la universidad los Mi. Como pueden imaginar, muchas veces empiezas a enseñar antes de empezar la #formación.+
