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Voy a contaros por qué prefiero para la #evaluacionformativa la (mal)llamada rúbrica de un solo punto a la rúbrica habitual con 4 niveles. Os dejo aquí el post de @cultofpedagogy
cultofpedagogy.com/single-point-r…
cultofpedagogy.com/single-point-r…
1. Es mucho más fácil de diseñar. Solo hay que poner el nivel estándar
2. Lo usas para revisar el aprendizaje, CON el estudiante
3. A la izda. se pone lo que necesita hacer para lograrlo
4. A la dcha., la evidencia de que lo ha conseguido
2. Lo usas para revisar el aprendizaje, CON el estudiante
3. A la izda. se pone lo que necesita hacer para lograrlo
4. A la dcha., la evidencia de que lo ha conseguido
5. No se presta a poner una nota, como la rúbrica típica.
6. Los estudiantes no se comparan entre ellos. No es ego-feedback
7. Es más fácil de manejar
8. Es más fácil de personalizar
6. Los estudiantes no se comparan entre ellos. No es ego-feedback
7. Es más fácil de manejar
8. Es más fácil de personalizar
Hablemos, una vez más, de #rúbricas. Usaré como ejemplo esta que me ha facilitado una compañera del #claustrovirtual. Ella diseñó esta rúbrica de manera detallada para que le resultara más útil. Va hilo con mis aportaciones para la #evaluacionformativa 
El hecho de que haya concretado en las descripciones es mucho más claro para ella y para el alumnado (añadiría una línea divisoria entre los descriptores). Este tipo de diseño es muy propicio para hacer una evaluación formativa. A continuación van algunas ideas🔽
1. Muestra modelos de diferente calidad y valóralos con la rúbrica. Discute los puntos dudosos. Luego dales modelos a ellos para que hagan lo mismo.
(esto les centra en la tarea e interiorizan los criterios). Los modelos pueden ser redacciones del curso pasado
(esto les centra en la tarea e interiorizan los criterios). Los modelos pueden ser redacciones del curso pasado
Muchas de nuestras rúbricas deberían ser listas de cotejo. Por ejemplo, cuando hacemos rúbricas "restativas" como en este fragmento:
Va minihilo🧵
Va minihilo🧵
La idea de la rúbrica es que nos FACILITE el trabajo de evaluación y que el alumnado COMPRENDA exactamente lo que ha hecho bien y los errores que ha cometido. En los descriptores de las rúbricas "restativas" solo sabe cuántos errores tiene pero no cuáles
Así que sería mucho más práctico en ese caso poner la lista de "items required" y marcar los que están conseguidos (con una lista de cotejo).
Con esta información, luego reflexiona y rehace su trabajo en la #evaluacionformativa
Con esta información, luego reflexiona y rehace su trabajo en la #evaluacionformativa
🟠¿Te interesa la #EvaluaciónFormativa? Comparto insumos creados en #Investigación financiada por @fundacionceibal
🟢Fueron parte de una formación donde conocí (y admiré) a más de 100 #docentes de #matemática de todo el 🇺🇾.
🔵No sé cuánto pude enseñar, pero aprendí infinito.
🟢Fueron parte de una formación donde conocí (y admiré) a más de 100 #docentes de #matemática de todo el 🇺🇾.
🔵No sé cuánto pude enseñar, pero aprendí infinito.
@fundacionceibal 🔛La Guía 1: empezando por entender cómo funciona la #evaluaciónformativa en la #educaciónmatemática
Tremendo laburo con @Mbonillalastman y @alexavonhagen
🔗liberi.ucu.edu.uy/xmlui/handle/1…
Tremendo laburo con @Mbonillalastman y @alexavonhagen
🔗liberi.ucu.edu.uy/xmlui/handle/1…
🔛La Guía 2: Formular metas y recolectar evidencia.
Ahora sí con un equipazo. Ya no escribimos solas. Se pudo. Profes de matemática, psicólogas educativas y psicopedagogas escribiendo juntas. Gracias @AmoedoBalmori y @ArielFripp
🔗liberi.ucu.edu.uy/xmlui/handle/1…
Ahora sí con un equipazo. Ya no escribimos solas. Se pudo. Profes de matemática, psicólogas educativas y psicopedagogas escribiendo juntas. Gracias @AmoedoBalmori y @ArielFripp
🔗liberi.ucu.edu.uy/xmlui/handle/1…
5º Primaria 🗣 Comparto alguno de los resultados que está consiguiendo nuestro alumnado en su proceso de mejora de la presentación de cuadernos de trabajo. A través de un buen instrumento de autoevaluación podemos conseguir resultados como estos. Abro un breve hilo 🧶
📒 ✍🏼 Cuando empezamos el curso incorporamos la autoevaluación de los cuadernos en cada unidad que trabajamos. A través de una rúbrica de valoración 📷 con diferentes criterios y descriptores, el alumnado evalúa sus procesos de aprendizaje en la presentación de sus apuntes. 👇🏼
🧑🏻🏫👩🏼🏫 La buena organización y planificación por su parte hace que mejore su autonomía en el trabajo, consiguiendo resultados muy positivos. Además este instrumento de evaluación le ayuda a conocer el objetivo 🎯 y cómo puede y debe avanzar para conseguirlo. #evaluacionformativa
@MoisLlorente está planteando una pregunta que muchos nos hemos hecho en nuestra labor docente. Tiene que ver con calificar, pero, desde mi punto de vista, sobre todo, se relaciona con cómo orientas un proceso de aprendizaje. Va hilo🧵🔽
La respuesta corta es no, no merece más nota uno que otro por llegar antes o después al objetivo de aprendizaje. Y ahora van los motivos🔽
Motivo 1: los dos lo han alcanzado. Su punto de partida o sus circunstancias o sus capacidades son diferentes y, por tanto, los caminos para lograr el objetivo han sido diferentes. Pero ambos lo han logrado
Cuenta la leyenda que existen otras formas de evaluar más allá de los exámenes. Solo algunos han osado adentrarse en esa frontera hacia lo desconocido así que acompáñame en esta expedición porque…
Hoy, en #ChapasMaestras, vamos en busca de la evaluación perdida.
Dentro hilo👇
Hoy, en #ChapasMaestras, vamos en busca de la evaluación perdida.
Dentro hilo👇
Desde el principio de los tiempos el examen ha sido la prueba más utilizada para comprobar lo que los estudiantes han aprendido. A mí me evaluaron así, a ti también y al que inventó el hilo negro seguro que también. #PaQueVamosACambiar #InnovaciónEducativa
En términos de eficacia estamos ante una solución brillante: todo un sistema educativo construido alrededor de una idea tan simple como que al final hay un examen que es lo que decide tu nota. #FácilSencilloYParaTodaLaFamiliaOiga
