Discover and read the best of Twitter Threads about #Enseignement
Most recents (12)
Un rapport de la DEPP vient de sortir : "L'Europe de l'#éducation en chiffres". Un thread pour en tirer quelques enseignements sur le système éducatif français, le statut et la rémunération des enseignants, par rapport au reste de l'Europe. 👇1/11
On apprend d'abord que le temps d'#enseignement en #France est plus élevé qu'ailleurs, notamment au primaire et au collège 900 heures contre 740 h en moyenne dans l'UE en primaire / 720 h en #collège contre 649. Le nombre d'élèves par classe est également plus important. 👇2/11 
Dans l'UE, il y a moins de 15 élèves par classe en moyenne au primaire (CITE 1) et au collège (CITE 2), tandis qu'en France elle est proche des 25 élèves (avec de grandes disparités). Au lycée, cet écart se réduit.👇3/11
Ceci est donc une RESSOURCE PÉDAGOGIQUE proposée par le service public français à l'attention des enseignants.
On nous cause donc d'une étude sur l'efficacité de la tisane d'Artemisia contre la malaria.
#journalisme #médias #santé #enseignement
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On nous cause donc d'une étude sur l'efficacité de la tisane d'Artemisia contre la malaria.
#journalisme #médias #santé #enseignement
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Je rappelle que nous savons maintenant que l'étude en question était frauduleuse :
- Les résultats de labo étaient falsifiés
- Les observations cliniques étaient falsifiées
- La liste des patients était falsifiée
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- Les résultats de labo étaient falsifiés
- Les observations cliniques étaient falsifiées
- La liste des patients était falsifiée
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sciencedirect.com/science/articl…
Mais donc, les usagers du service public qui ont entendu parler à plusieurs reprises de ce fameux essai clinique aux résultats si spectaculaires, ont-ils été mis au courant de cette affaire de fraude ?
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Mais donc, les usagers du service public qui ont entendu parler à plusieurs reprises de ce fameux essai clinique aux résultats si spectaculaires, ont-ils été mis au courant de cette affaire de fraude ?
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Totalitaire et avilissant à bien des égards, le quinquennat d’Emmanuel #Macron touche à sa fin.
Avec le recul, mérite-t-il autre chose que les poubelles de l’histoire ?🚮
Pour en juger et ne rien oublier de ses facettes, suivez ce fil jupitérien.
TW mépris
🧶thread à dérouler🔽
Avec le recul, mérite-t-il autre chose que les poubelles de l’histoire ?🚮
Pour en juger et ne rien oublier de ses facettes, suivez ce fil jupitérien.
TW mépris
🧶thread à dérouler🔽
Élu président à la faveur d’un second tour face au FN/RN tout en ayant financé sa campagne par des donateurs majoritairement très riches — et à qui il remboursera leur investissement avec la suppression de l'#ISF —, Emmanuel Macron récupère 1 majorité parlementaire écrasante.🔽
Coqueluche de la presse écrite avant même de briguer la magistrature suprême — de part le nombre d'articles qui lui est consacré —, le néo-président fait l'objet d'une adulation XXL dans les médias. « Comment Macron séduit le monde », « #MacronMania »...🔽
#Enseignement des #Sciences
Vous pensez que la démarche d’investigation est la meilleure méthode d’enseignement des sciences ?
Ce n’est pourtant pas ce que montre la littérature scientifique.
Résumé de l'article "There is an Evidence Crisis in Science Education".
⬇️⬇️
Vous pensez que la démarche d’investigation est la meilleure méthode d’enseignement des sciences ?
Ce n’est pourtant pas ce que montre la littérature scientifique.
Résumé de l'article "There is an Evidence Crisis in Science Education".
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L'article en libre accès :
researchgate.net/publication/35…
researchgate.net/publication/35…
Les auteurs constatent qu’un grand nombre de données issues de la recherche ont été négligées lors de l’élaboration des politiques éducatives pour l’enseignement des sciences, contribuant à une déconnexion entre la recherche et les préconisations faites en matière d’enseignement.
L'essayiste et journaliste Renaud Marhic alertait, il y a 21 ans, sur l'#infiltration de l'#anthroposophie chez les #écolos et milieux alternatifs de gauche.
[Thread]
[Thread]
Au secours !
LES ANTHROPOSOPHES SONT LÀ !
Ecolos, alternos et anti-OMC se financent à la #NEF, une société coopérative de prêts liée au théoricien raciste Rudolf #Steiner.
LES ANTHROPOSOPHES SONT LÀ !
Ecolos, alternos et anti-OMC se financent à la #NEF, une société coopérative de prêts liée au théoricien raciste Rudolf #Steiner.
Pierre l'a mauvaise, les tripes retournées par une solide trouille: il est l'un des 17'000 membres d'ATTAC, association qui suscite beaucoup d'espoirs depuis sa création, en 1998. Et voici qu'elle risque d'être infiltrée, phagocytée...
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"Distan𝗰iel" ou "distan𝘁iel" ?
Cette crise aura fait émerger dans notre discours quotidien le couple "distanciel/présentiel".
Si l'on parle de (faire) cours, outre qu'il serait plus approprié de parler d'#enseignement à distance et d'enseignement, il faut bien réaliser que..1/n
Cette crise aura fait émerger dans notre discours quotidien le couple "distanciel/présentiel".
Si l'on parle de (faire) cours, outre qu'il serait plus approprié de parler d'#enseignement à distance et d'enseignement, il faut bien réaliser que..1/n
2/n
... ces deux adjectifs un tantinet barbares escamotent au passage une composante de l'acte d'enseigner: l'enseignant.
Quand on parle de cours en "présentiel", c'est (faire) oublier que la présence est une composante élémentaire du cours en classe.
Le professeur interagit...
... ces deux adjectifs un tantinet barbares escamotent au passage une composante de l'acte d'enseigner: l'enseignant.
Quand on parle de cours en "présentiel", c'est (faire) oublier que la présence est une composante élémentaire du cours en classe.
Le professeur interagit...
3/n
.... avec les élèves et vice-versa.
A leur contact réciproque, professeur et élèves se transforment, l'enseignement lui-même évolue, s'adaptant, se modifiant tandis qu'il se déroule au fil du cours. Parler de cours en "présentiel" est presque un pléonasme : un cours requiert
.... avec les élèves et vice-versa.
A leur contact réciproque, professeur et élèves se transforment, l'enseignement lui-même évolue, s'adaptant, se modifiant tandis qu'il se déroule au fil du cours. Parler de cours en "présentiel" est presque un pléonasme : un cours requiert
“J'ai demandé à mon inspecteur, il m’a interdit d’utiliser cet outil en classe” ➡ quand autorité hiérarchique et compétence RGPD se croisent, un thread #MythesRGPD dans l'#enseignement.
Dans l’éducation nationale, il est généralement admis qu’une consigne émise par un supérieur hiérarchique a valeur d’ordre, surtout lorsqu’il s’agit d’une réponse à une question précise (au hasard, “ai-je le droit d’utiliser cet outil numérique en classe” ?).
Ainsi, un avis négatif d’un IEN ou IPR sur l’opportunité d’utiliser tel ou tel outil peut être pris comme une interdiction formelle autant que hiérarchique. Si cette posture peut être légitime sur certains sujets, il en va tout autrement lorsqu’il est question de DCP et RGPD.
“Les pseudos permettent de protéger efficacement les données des élèves dans les activités d’#enseignement” ➡ nécessité, obligation ou... pipeau ? Un thread #MythesRGPD.
La pseudonymisation : de bon sens, faisant écho à un geste-réflexe préconisé en cours d’EMI, cette pratique trouve souvent un écho dans les publications institutionnelles d’accompagnement à la mise en œuvre du RGPD, et semble faire consensus parmi la communauté éducative.
Car après tout, on en trouve mention dans le RGPD (cons. 28 et 29, art. 32.1.a), au chapitre des mesures de sécurité possibles afin de protéger les DCP qu’un responsable aura la charge de traiter. Qui dit mieux ? privacy-regulation.eu/fr/32.htm
"Pour respecter le #RGPD dans l'#enseignement, il faut privilégier des outils hébergés dans l'UE" ➡ pourquoi cette idée reçue contribue à fausser le prisme de lecture des décideurs dans l'#EducationNationale. Un thread #MythesRGPD.
Nombreux sont les interlocuteurs évoquant une "interdiction" d'outils impliquant transferts et/ou stockage de DCP à hors UE. RGPD, Privacy Shield... sont invoqués pêle-mêle une série d'arguments dont la réalité mérite d'être examinée. Quelques éléments objectifs :
Indéniablement, l’hébergement intra-UE facilite l’instauration d’un cadre juridique de confiance entre acteurs (localisation d’éventuelles réclamations, désignation d’une autorité chef de file pour leur traitement, harmonisation des standards juridiques et sécuritaires).
En fait je ne crois pas que l'#enseignement @sup_recherche soit juste « profondément chamboulé », je crois que le service public d'enseignement supérieur est juste complètement mort et que @VidalFrederique est simplement en train de danser sur sa tombe à grand coup de communiqué
Quand on fait une circulaire de «préparation» de la rentrée une semaine après la #rentrée2020 en contredisant la circulaire de la semaine d'avant, déjà, c'est qu'il y a un problème sérieux.
Surtout que cette circulaire ne répond à rien & demande juste aux étudiants de se démerder
Surtout que cette circulaire ne répond à rien & demande juste aux étudiants de se démerder
D'accord, il y avait beaucoup d'inconnues sur le virus, mais il n'y a pas besoin de connaître la #Covid pour savoir qu'appliquer la distanciation physique dans des salles de cours qui ne sont pas plus grandes, ça nécessite de faire plusieurs groupes, et donc d'avoir + de profs...
Bon, depuis le temps que je le dis, je vais lancer un thread pour décrire comment les licences de @UT3PaulSabatier comptent s'adapter à la réforme du lycée, en particulier, à la naissance de la spé #NSI, suite à mon impulsion, en toute modestie 😎
#LicencePostNSI #UT3LicInfo
#LicencePostNSI #UT3LicInfo
Il n’y aura plus ni semestre, ni année à valider. Juste des modules (Unités d’enseignement = UE), chacun ayant un "niveau" (N0 à N5) en fonction des prérequis de niveau inférieur (ainsi Algo3 qui est N3 a pour prérequis Algo2 et ProgC qui sont N2). 1/n
Presque chaque UE fera 6 crédits (ects), pour valider un parcours de licence d’info, il faut valider un ensemble d’UE ± fixé : 108 ects d’info, 24 de maths, 18 de langue, 18 de transversal (g° de projet, hist. des sciences,…) 2/n
#LASAINTEBIBLE|#Luc2:7«et elle enfanta son #FILS #Premier-né. Elle L'emmaillota, et LE coucha dans une #Crèche, parce qu'il n'y avait pas de #Place pour eux dans l'#Hôtellerie.»#AMEN, #MerciJÉSUS !
#Shalom
#Chrétiennement
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saintebible.com/luke/2-7.htm
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#LASAINTEBIBLE|#Luc2:12«Et voici à quel #Signe vous LE reconnaîtrez: vous trouverez un #ENFANT emmailloté et couché dans une #Crèche.»#AMEN, pour L'#Enseignement d'#Humilité : #MerciJÉSUS !
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saintebible.com/luke/2-12.htm
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#LASAINTEBIBLE|#Luc2:16«Ils y allèrent en #Hâte, et ils trouvèrent #Marie et #Joseph, et LE #PETIT #ENFANT couché dans la #Crèche.»#AMEN,pour L'#Exactitude de TES #Révélations (#Prophétie):#MerciJÉSUS!
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saintebible.com/luke/2-16.htm
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