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1-A raíz de dos hilos muy interesantes y muy recomendables de @juliomulero y, en cierto sentido, por alusiones, me atrevo a realizar este hilo.
El primer hilo, de 2 de agosto empezaba así.
El primer hilo, de 2 de agosto empezaba así.
2-Como mostraba un libro de 8º de EGB y decía que no sabía de qué año era y yo sí 😉🤔 me atreví a meterme en el hilo con el siguiente tuit.
Curso 1974/75. Primer año que se impartió 8º de EGB.
Curso 1974/75. Primer año que se impartió 8º de EGB.
3-El segundo hilo, , sobre un personaje inexistente, #Bourbaki, que, por lo visto, tuvo una gran influencia sobre los contenidos (y metodología) en el currículum de matemáticas para las generaciones venideras.
10 de diciembre de 1934. Seis jóvenes se reúnen en el Café Capoulade (París). Sobre la mesa, un objetivo: revitalizar las matemáticas.
Así "nació" #Bourbaki, uno de los matemáticos más influyentes y polémicos del siglo XX.
Dentro HILO ⬇️⬇️
#EnHebrasMatemáticas
Así "nació" #Bourbaki, uno de los matemáticos más influyentes y polémicos del siglo XX.
Dentro HILO ⬇️⬇️
#EnHebrasMatemáticas
Lo que allí se habló fue el germen de una revolución en las matemáticas.
Tanto es así que, en la década de los 70, las pizarras de nuestras aulas se rindieron a los conjuntos, anillos, aplicaciones… ¿Alguien lo recuerda?
El juicio sobre su idoneidad se deja como ejercicio.
Tanto es así que, en la década de los 70, las pizarras de nuestras aulas se rindieron a los conjuntos, anillos, aplicaciones… ¿Alguien lo recuerda?
El juicio sobre su idoneidad se deja como ejercicio.
A fin de entender por qué ese giro hacia los cimientos abstractos de las matemáticas que, a juicio de muchos/as, complicaron en demasía la enseñanza de las matemáticas, tenemos que entender quiénes eran, qué pretendían hacer, y quién o qué fue Bourbaki.
¡Allá vamos!
¡Allá vamos!
