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Me revoilà ! Donc ce matin, premiers cours de la semaine, en #2de. Objectif de la séance : comprendre ce qui distingue deux allèles. Outil : un logiciel de comparaison de séquences (déjà utilisé la semaine dernière). Modalité : tâche complexe collaborative... et martienne.
Bon en soi, la notion n'est pas la plus compliquée du monde. Je pourrais la formuler (ou trouver un élève qui sait déjà), la faire noter dans le cahier, et considérer que c'est bon c'est compris.
Spoiler : enseigner (les sciences, mais pas que), c'est pas ça.
Spoiler : enseigner (les sciences, mais pas que), c'est pas ça.
Les objectifs vont au delà de la notion. Il y a l'utilisation d'un logiciel, certes, mais ce n'est qu'un outil. Il faut surtout poser un problème qui fasse sens et faire en sorte que les élèves construisent la notion. Ça veut dire comprendre ce qu'on fait et pourquoi on le fait.
